{"zh":"## 题目描述\n\n小渊和小轩是好朋友也是同班同学，他们在一起总有谈不完的话题。一次素质拓展活动中，班上同学被安排坐成一个 $m$ 行 $n$ 列的矩阵，而小渊和小轩被安排在矩阵对角线的两端，因此他们无法直接交谈。幸运的是，他们可以通过传纸条来进行交流。纸条要经由许多同学传到对方手里。小渊坐在矩阵的左上角，坐标 $(1,1)$；小轩坐在矩阵的右下角，坐标 $(m,n)$。从小渊传给小轩的纸条只可以向下或者向右传递，从小轩传给小渊的纸条只可以向上或者向左传递。\n\n在活动进行中，小渊希望给小轩传递一张纸条，同时希望小轩给他回复。班里的每个同学都可以帮他们传递，但只会帮他们一次。也就是说，如果某人在小渊递给小轩纸条时帮了忙，那么在小轩递给小渊时就不会再帮忙；反之亦然。\n\n还有一件事情需要注意：全班每个同学愿意帮忙的好感度有高有低（小渊和小轩自己的好感度没有定义，输入时用 $0$ 表示），用一个 $0 \\sim 100$ 的自然数表示，数越大表示越热心。小渊和小轩希望尽可能找热心程度高的同学来帮忙传纸条，即找到来回两条传递路径，使得这两条路径上同学的热心程度之和最大。现在，请你帮助小渊和小轩找到这样的两条路径。\n\n## 输入格式\n\n第一行有两个用空格隔开的整数 $m$ 和 $n$，表示班级座位有 $m$ 行 $n$ 列。\n\n接下来的 $m$ 行是一个 $m \\times n$ 的矩阵，第 $i$ 行第 $j$ 列的整数表示坐在第 $i$ 行第 $j$ 列的同学的热心程度。每行的 $n$ 个整数之间用空格隔开。\n\n## 输出格式\n\n一行一个整数，表示来回两条传递路径上参与传递的同学的热心程度之和的最大值。\n\n## 样例\n\n```input1\n3 3\n0 3 9\n2 8 5\n5 7 0\n```\n\n```output1\n34\n```\n\n样例解释\n\n两条路径分别为：$(1,1) \\to (1,2) \\to (1,3) \\to (2,3) \\to (3,3)$（好感度 $3+9+5=17$）和 $(1,1) \\to (2,1) \\to (3,1) \\to (3,2) \\to (3,3)$（好感度 $2+5+7=14$）。总和为 $17+14=34$。\n\n## 数据范围\n\n- $1 \\le m, n \\le 50$\n- 矩阵中每个元素为 $0 \\sim 100$ 的自然数\n\n## 提示\n\n两条路径除了起点 $(1,1)$ 和终点 $(m,n)$ 外不能有公共点。可以将其转化为从 $(1,1)$ 到 $(m,n)$ 找两条不相交的路径，使用动态规划求解。\n\n## 来源\n\nNOIP 2008 提高组"}